מטלת סיכום:
1. עליך לחבר פעילות מתוקשבת לתלמידים. ולמלא את התבנית עפ"י נתוני השיעור.שתפי כאן את התוצר שלך.

שימי לב העבודה היא פרטנית.  

הוראות למילוי התבנית:

1. רקע מתייחס לשמך, הכיתה אליה מיועדת הפעילות, מטרות, נושא השיעור, רקע נדרש, מושגים ודגם ההוראה- איך משולבים המחשבים בשיעור(לפי האפשורויות הקיימות שם)

2. המיומנויות מתייחס למיומנויות המאה ה21 אותן תשלבי בשיעור(היעזרי בבלוג כדי לבדוק מהן המיומנויות האלו) ולכלי המחשב המשולבים בשיעור- פרטי באילו תוכנות/ כלי מחשב יפעלו בשיעור.

3.  רצף הלמידה מתייחס למשימות המתוקשבות  שישולבו בכל אחד מחלקי השיעור הוסיפי קישור מתאים לכל כלי שישולב כולל הפעילות שבו לפי שלבי השיעור.

4.  הערכה מתייחס למחוון על פיו יעבדו התלמידים צרפי קישור של המחוון

5. התייחסות לשונות- כתבי התייחסות לשונות התלמידים צרפי קישורים מתאימים

6.חומרי למידה כתובים וממוחשבים צרפי את כל הקישורים לחומרי העבודה בהם תשתמשי בשיעור. אפילו אם צירפת חלק מהם במסמך כבר.

היעזרי במגוון הכלים שלמדנו ושלבי אותם בשיעור. ניתן להיעזר בבלוג לכל אורך המשימה.

חשיבה מסדר גבוה

חשיבה מסדר גבוה

1. הקישו על הקישור הבא ונסו לפתור את החידה:
חידת האבות והבנות
2. לפנייך אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה צייני בבלוג את הדרך שהובילה לפיתרון וצייני באילו אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה השתמשת.
השוואה,הסקה,זיהוי רכיבים וקשרים,מיון,שאילת שאלות,העלאת מגוון נקודות מבט,העלאת אפשרויות מגוונות לצורך פתרון בעיה,השערה,בידוד משתנים,ייצוג המידע ו/או הידע בדרכים מגוונות,טיעון .הצדקת הידע והערכתו,מיזוג (אינטגרציה).
3. הקישי על המסמך השיתופי ומלאי בו את הנדרש.
טבלה שיתופית

לצורך ניתוח השיעורים הבאים היעזרו במסמך שנמצא כאן מעמ 21 ואילך.


בחרו אחד מהשיעורים הבאים:
שיעור 1
שיעור 2
שיעור 3
שיעור 4

ניתוח השיעור
פתחנה את הטבלה ומלאנה בהתאם לשיעור שצפיתם.
טבלה

בזוגות
פיתחו את הקישור הבא:
מפה הקרבות מרד בר כוכבא

1. חברו שלש שאלות של חשיבה מסדר נמוך.
2. חברו שלש שאלות של חשיבה מסדר גבוה.
היעזרו בשפת החשיבה מתוך המסמך של משרד החינוך.
הציגו את התוצרים במצגת השיתופית. שקף לכל זוג מצגת חשיבה

בבלוג
  כתבו מה התחדש לכן היום.

חלק ב'
לפניכן כלים שונים אפשר להתייחס לכלים נוספים שהכרנו.
בחרו אחד הכלים לימדו אותם והציגו פעילות המשלבת בין שתי רמות החשיבה. הדביקו הקישור בשקף שיצרתן.

שיתופיות

ביחידים:

הכנסו לקישור הבא ועבדו לפי ההוראות

1.עייני בקישור הבא:משימה שיתופית
התייחסי לקושי שעולה ממשימה שיתופית, דרך הפיתרון שמצא המורה, באיזו רמת שיתופיות נמצאת המשימה.

היעזרי ב:טקסונומיה של השיתופיות שקף מס 3

2. עייני בהערכת פעילות מתוקשבת. רמת שיתופיות.

הגדירי באיזו רמת שיתוף עבדת עד היום.
חשבי כיצד ניתן לעלות רמה בשיתופיות, מהמקום בו את נמצאת. הציעי פעילות תואמת.

בזוגות:

3. כתבי רשימת אתגרים וקשיים שמזמנת הלמידה השיתופית.
הציעי פתרונות לשניים מן הקשיים.
רשמי בטבלה הבאה
4. לפניכן פעילויות שונות, עליכן לנתח פעילות אחת על פי המודל הזה.

חשמל
שמות
ויטמינים
זית

ביחידים:

חיזרו לפלינגה ועדכנו את מה שכתבתן לאור הנלמד היום.

הגיבו לפוסט של אחת החברות.

הגיבו בבלוג על מה שהתחדש לכן היום.

דגמים שונים בלמידה מרחוק

דגמים שונים בלמידה מקוונת

סיעור מוחות

סרקו את הקוד

או הקישו על הקישור

לפניכן טבלה שיתופית. עבדו לפי ההוראות.

היערכו למסירה במליאה במפגש הבא, שיעור בזום למשך 15 דקות אודות הנושא אותו למדתן. 

שתפו את המצגת שהכנתן והדגימו פעילות בעזרת כלים דיגיטליים שבחרתן.

הגיבו בבלוג:מה התחדש לכן ומה תיקחו איתכן לעבודה בשטח.

למידה מרחוק

בעקבות החופשה שנכפתה עלינו, ובהתאם לדרישות משרד החינוך להשתמש בפלטפורמת למידה מרחוק.
נעמיק בנושא זה. על כל היבטיו.
עליכן להגיש המטלות עד לרח ניסן.
בריאות איתנה ופסח כשר ושמח.

חלק א בזוגות

פתחו את הטבלה הבאה ועבדו לפי ההוראות.

חלק ב ביחידים

בחרו אחד מהכלים שלפניכן וכתבו כאן (כל סטודנטית בעמוד נפרד, רשמו את שמכן בראש העמוד) כיצד הייתן משלבות אותו בלמידה מרחוק.

בהצעה שלכן התייחסו לפרטים הבאים:

תחום הדעת,

באיזה חלק של השיעור הייתן משתמשות בו,

יתרונות וחסרונות של הכלי לדעתכן,

קשיים הצפויים לעלות בעקבות השימוש בו ומה תעשו כדי למנוע או להפחית קשיים אלו,

כלים:

גוגל דוקס

גוגל סליידס

ווטסאפ

linoit

kahoot

padlet

חלק ג

בבלוג-

שתפו מההתנסות שלכן בלמידה מרחוק בתרגיל זה וכתבו רפלקציה על התהליך.

פתחו את הקישור הבא:
אורינות חזותית

1. עיינו בפרק הרציונאל:
1.1 הגדירו מהי אוריינות חזותית.
1.2. עמדו על ההבדל בין אוריין מילולי לאוריין חזותי וכתבו מהי ההצדקה להשתמש באורינות חזותית במערכת החינוך.

2.עיינו בעמודים 3-4 ובחרו 3 סיבות מתוך ה 10 המצויינות שם, לחובתו של ביהס לטפח אורינות חזותית. ציינו בבלוג מתוך נסיונכם האישי בהתייחסות לסיבות שבחרתן.

לפניך פריטי אינפוגרפיקה נתחי את אחד הפריטים לפי הניתוח הבא בטבלה

דוגמה נוספת

בכלי infogram:

3. צרו אינפוגרפיקה בנושא הרלוונטי לכן כרגע, בתחום הלימודי/ חברתי/ מדיני/ אישי/ עולמי /ועוד חישבו כיצד להביע זאת באמצעות אינפוגרפיקה,
היעזרו בכלי: infogram או venngage

4. שתפו את התוצר האינפוגרפי בטבלה הבאה:
טבלה מלאו את הפרטים בטבלה.

בהערכת עמיתים נתחו  פריט אינפוגרפיקה של חברה על פי הניתוח הזה.

הגיבו בבלוג מה התחדש לך היום מבחינת תוכן וטכנולוגיה.


הדרכה על הכלי infogram

הדרכה על הכלי vennage

לפנייך קריקטורות שונות, בחרי אחת מהן.
קריקטורות
תרגמי אותה לעברית לפי הצורך, בעזרת google translate
היכנסי למצגת משותפת וצרי שקופית משלך.
בשקופית זו הוסיפי את הקריקטורה שבחרת והגיבי לה (הסכמה או התנגדות) בקריקטורה משלך.
הוסיפי את שמך.

 לפנייך מקורות מידע שונים, עייני בהם ומלאי אחר המשימות הבאות:
מאמר 1
מאמר 2

בבלוג:

*כתבי 3 מטרות/ יתרונות לשילוב המחשב בהוראה.

* כתבי 3 קשיים או דילמות בשילוב זה.
הסתמכי על המקורות לעיל והוסיפי אותן לצד סיכום דברייך.

בטבלה השיתופית:
עייני במקור המידע הבא, מאמר 3בעמ' 53-55.
 פתחי את הטבלה וצייני 4 כלים חדשים שטרם הכרת, צייני 2 כלים מוכרים וחברי להם פעילות מתאימה

בבלוג:

כתבי מה התחדש לך השיעור.