פתחו את הקישור הבא:
אורינות חזותית
1. עיינו בפרק הרציונאל:
1.1 הגדירו מהי אוריינות חזותית.
1.2. עמדו על ההבדל בין אוריין מילולי לאוריין חזותי וכתבו מהי ההצדקה להשתמש באורינות חזותית במערכת החינוך.
אורינות חזותית
1. עיינו בפרק הרציונאל:
1.1 הגדירו מהי אוריינות חזותית.
1.2. עמדו על ההבדל בין אוריין מילולי לאוריין חזותי וכתבו מהי ההצדקה להשתמש באורינות חזותית במערכת החינוך.
2.עיינו בעמודים 3-4 ובחרו 3 סיבות מתוך ה 10 המצויינות שם, לחובתו של ביהס לטפח אורינות חזותית. ציינו בבלוג מתוך נסיונכם האישי בהתייחסות לסיבות שבחרתן.
דוגמה נוספת
בכלי infogram:
3. צרו אינפוגרפיקה בנושא הרלוונטי לכן כרגע, בתחום הלימודי/ חברתי/ מדיני/ אישי/ עולמי /ועוד חישבו כיצד להביע זאת באמצעות אינפוגרפיקה,
היעזרו בכלי: infogram או venngage
היעזרו בכלי: infogram או venngage
4. שתפו את התוצר האינפוגרפי בטבלה הבאה:
טבלה מלאו את הפרטים בטבלה.
טבלה מלאו את הפרטים בטבלה.
בהערכת עמיתים נתחו פריט אינפוגרפיקה של חברה על פי הניתוח הזה.
1. האוריינות החזותית, שמקורה בלימודי תקשורת, נועדה לתת לצופים כלים
השבמחקלהבנת הדימויים המתוחכמים כדי שיוכלו לעמוד בפני השפעתם.
1.1. חזותי זה ראיה ומילולי זה הבנה ושמיעה. בדורנו זה טוב להשתמש בחזותי כך הילדים יותר פעילים ויותר מבינים את הנעשה בכיתה.
2. *בעידן "המהפכה החזותית", העולם שבו הילדים חיים הנו חזותי ברובו, ואילו בית הספר עדיין
מילולי בעיקרו- בחרתי את זה בגלל שבדור חייבים חזותי כי ככה הילדים רגילים כי הם רואים הרבה מחשב ופלאפון ורוב הדברים זה חזותי והם התרגלו לזה.
*כלי לגיבוש הדימוי העצמי.- יש ילדים ביישנים שבקושי משתתפים בכיתה והם יש כלי גיבוש שהוא לא צריך להגיד בקול אלא לכתוב הוא ישתתף יותר בכיתה.
*רמת ההתעניינות של התלמידים- בגלל שהילדים רואים במוחש אז זה יותר מעניין אותם מאשר להסביר בפה.והילדים יותר בעניין ויותר מקשיבים לנעשה.
2.
1.1האוריינות החזותית, שמקורה בלימודי תקשורת, נועדה לתת לצופים כלים
השבמחקלהבנת הדימויים המתוחכמים כדי שיוכלו לעמוד בפני השפעתם.
1.2 אורין מילולי דומה לדיבור ושמע של אדם מול אדם לעומד כלומר שיח ואילו אוריין חזותי זה הכתיבה של האדם
2 1 .בעידן "המהפכה החזותית", העולם שבו הילדים חיים הנו חזותי ברובו, ואילו בית הספר עדיין
מילולי בעיקרו.
בחרתי במשפט זה משום שהוא נכון צריך לקדם את בית הספר לטכנולוגי יותר
2 .מחקרים רבים על אודות שתי אונות המוח מעידים על ירידה חמורה בשימוש מכוון באונה הימנית
לאחר הכניסה לבית הספר משום שמערכת החינוך מדגישה בדרך כלל את החלק המילולי של החשיבה, מפתחת מאוד את האנליזה (שבאונה השמאלית) ואיננה מלמדת את הילדים
לעשות סינתזה
חשוב מאוד לתרגל עם הילדים על שתי אונות המוח
3 .מחקרים רבים מוכיחים שכל שימוש בחומרים חזותיים מגביר באופן ניכר את הקשב בכיתה, את
רמת ההתעניינות של התלמידים, את ההבנה ואת הזכירה
כך החומר מועבר ברמה יותר מענינת ונעימה לעין
אוריינות חזותית
השבמחק1.1 האוריינות החזותית, שמקורה בלימודי תקשורת, נועדה לתת לצופים כלים
להבנת הדימויים המתוחכמים כדי שיוכלו לעמוד בפני השפעתם.
1.2 אוריין מילולי הוא נותן הבנה בתוך מלל ושמיעה ואילו האוריין החזותי הוא מפענח מסרים חזותיים - ראיה.
2. *אוריינות חזותית מפעילה את יכולת החשיבה - פענוח, הבנה, המללה- ולכן על בית הספר חשוב לפתח את האוריינות החזותית בשביל לפתח לעלות את רמות החשיבה של התלמידים
*אוריינות חזותית עשויה לתרום רבות גם ליצירת דימויים חזותיים ולשימוש בהם בלמידה - התלמיד יבצע פעולות של למידה בדרך יצירתית וחוויתית
* האוריינות החזותית תורמת רבות גם לתחום החברתי - תלמידים המתקשים לנהל שיח עם חברים בדרך הרגילה יכולים ל"דבר" בין טקסטים ומדיה
בחרתי בסביות אלו מכייון שראיתי בתור מורה מחליפה שכשאר ילדים יותר מצליחים לבטא את עצמם בדרך של אוריינות חזותית הם פורחים יותר, משוחררים יותר וקשובים ללמידה
1.1 האוריינות החזותית,שמקורה בלימודי תקשורת,נועדה לתת לצופים כלים
השבמחקלהבנת הדימויים המתוחכמים כדי שיוכלו לעמוד בפני השפעתם.
1.2 האוריינות המילולית הינה שימוש בשפה ואילו אוריינות חזותית הינה שימוש בכלים שניתן לטעום, לגעת ולראות.
2. * אוריינות חזותית מפתחת מיומנויות חשיבה- סיבה זו בעצם מועילה לתלמידים להבין טוב יותר את החומר או להביא את הדעה שלהם בנידון.
* כלי לגיבוש הדימוי העצמי- כך הילד יכול להביא את הדעה שלו בנושאים כל שהם ע"י טעימה וכו
* תחום החברתי- כך התלמיד שמתקשה בהסברה מילולית יכול להשתתף.
רבקי בלוך
למידה שיתופית זה דבר שחשוב לעשות את זה בבתי ספר
השבמחק